Input:
Um die Bauelemente sinnvoll miteinander zu vergleichen, soll die Fotoserie des ausgewählten Aspekts einen dokumentarischen Charakter aufweisen. Als Beispiel können die Fotografien von dem Künstlerpaar Bernd & Hilla Becher gezeigt werden. Die Kamera soll daher frontal auf das Motiv gerichtet werden und der Ausschnitt des Bildes bewusst gewählt werden.
Um die Handhabung der dokumentarischen Fotografie vorgängig zu üben, werden die SchülerInnen zu zweit einen von der Lehrperson ausgewählten Aspekt (z.B. Bank, Abfalleimer, Stühle) auf dem Schulareal erfassen. Dazu lesen sie das Merkblatt – Grundlagen des Fotografierens genau durch und erstellen eine erste Serie mit ihrer Handykamera oder einer Fotokamera. Die abfotografierten Objekte werden auf dem Plan des Schulareals festgehalten.
Zurück im Zimmer werden die Fotografien am Computer ausgewertet und auf ihre Qualität geprüft. Die Objekte werden miteinander verglichen und als kleine Serie dokumentiert. Die Beobachtungen und Erfahrungen werden schriftlich festgehalten und in Gruppen ausgetauscht. (Arbeitsblatt 1)
Erarbeitung:
Nach dieser Vorübung wählen die SchülerInnen einen der folgenden Bauelemente zur intensiven Auseinandersetzung:
- Türen
- Fenster
- Treppen
- Tore
- Balkon
- Lauben/Wintergärten
- Zäune
Eine Start- und eine Schlusszeit wird für die Aufgabe festgelegt. In diesem Zeitraum suchen die SchülerInnen in 2er Gruppen in ihrem Ort möglichst viele verschiedene Elemente, die ihrem Thema entsprechen. Jede Fotografie muss im Ortsplan vermerkt werden für die anschliessende Dokumentation.
Zurück im Klassenzimmer werden die Fotografien aussortiert und geordnet. Die Fotoserie kann unter folgenden Aspekten untersucht und gruppiert werden:
- Alter/ Epoche
- Form
- Funktion
- Lage im Ort
- Lage im Kontext mit der Fassade
Die Beobachtungen und Gruppierungen sollen begründet und schriftlich festgehalten werden und zum Schluss der Klasse präsentiert werden. (Arbeitsblatt 2)
Weiterführende Ideen:
Plakatgestaltung
Gestaltung eines Plakats aus allen Fotografien des selben Motivs. Es soll auf eine spannende Komposition geachtet werden. (Bsp.: the doors of Dublin)
Collage der eigenen Fassade
Anhand der abfotografierten Elemente der ganzen Klasse kreieren die SchülerInnen persönliche Häuserfronten. Durch die Zusammensetzung einer Tür, Fenster, Tore, Treppen und Balkone lassen sich unterschiedliche Fassaden gestalten. Wichtig dabei ist die passende Wahl der Elemente. Durch Kopieren lassen sich die Elemente vermehren und die Grössenverhältnisse variieren.
Tür zu Fenster
Zu jedem Fenster suchen die SchülerInnen die passende Tür im Ort. Einerseits kann man sich an den Türfotografien der MitschülerInnen bedienen, andererseits kann man sich im Ort umsehen und gezielt eine passende Tür auf das fotografierte Fenster suchen. Zurück im Klassenzimmer wird das Gegenstück ausgedruckt und zusammen mit der Fensterfotografie aufgeklebt. Eine schriftliche Begründung für die Wahl der Tür ist beizulegen.
Fachgespräch
Die Lehrperson lädt eine Fachperson ein, die sich mit den Gebäuden im Ort auskennt. Diese kann Aufschluss geben über die historische Einteilung der Elemente und die Veränderung der Funktion im Laufe der Zeit.
Von der Skizze zum Modell
Aus einer selbstgewählten Fotografie wird mit Hilfe von Transparentpapier eine Skizze angefertigt. Dabei wird das Objekt auf das Wesentliche reduziert. Anhand dieser Skizze wird aus Karton ein Modell gebaut. Für die Vereinfachung der Dreidimensionalität kann vorab ein Relief erstellt werden. (Arbeitsblatt 3)
