Forme abitative

• Le alunne e gli alunni prendono coscienza della loro forma abitativa attuale.
• Imparano a conoscere le diverse forme e a indicarne vantaggi e svantaggi.
• Inoltre apprendono come formulare e gestire le loro esigenze abitative.

Il focus non è sulla casa dei propri sogni ma sull’esame di forme abitative realistiche nei contesti edilizio e sociale. Dopo essere stati stimolati a considerare le diverse situazioni abitative, le alunne e gli alunni creano la loro lista dei desideri. Delineano per iscritto e con disegni le forme individuali di abitazione e al termine ne ricavano un modello.

La poesia Wie wohnen die Kinder der Erde (Come vivono i bambini della Terra) rappresenta un buon punto di partenza. L’insegnante parla con le alunne e gli alunni del loro attuale tipo di abitazione, facendo attenzione a non esprimere giudizi ma a considerare le situazioni abitative in modo oggettivo. Lo scopo è quello di mostrare la varietà e le diverse possibilità. Per ottenere una visione ancora più ampia dell’argomento si possono mostrare immagini di diverse tipologie abitative (yurta, roulotte, villa, casa a schiera, complesso residenziale, baita). 

Elaborazione:

• «Voglio vivere in un palazzo per godere di una bella vista!»
• «Voglio vivere in una vecchia casa con tante persone e organizzare grandi feste in giardino.»
• «Voglio vivere con la mia famiglia in una casa ai margini del bosco, dove possiamo stare completamente soli.»

Le alunne e gli alunni riflettono sulle proprie esigenze abitative sia dal punto di vista architettonico e degli spazi sia dal punto di vista sociale. Le seguenti domande possono aiutarli a creare la loro lista dei desideri:

• Con chi vorresti vivere?
• Di quanto spazio hai bisogno?
• Come devono essere suddivisi gli ambienti?
• Come ti organizzeresti in questi spazi?
• Dove si deve trovare la tua casa? Che aspetto ha l’ambiente circostante? Come è stato progettato lo spazio esterno?
• Di quali spazi/strutture/ambienti speciali vorresti disporre?
• Affitto o amministrazione autonoma?
• Città o campagna?

Le alunne e gli alunni redigono una lista dei desideri con alcune parole chiave e la utilizzano come punto di partenza per rappresentare graficamente la forma abitativa desiderata, arricchendola con una descrizione scritta. Si concentrano poi sulle proprie esigenze abitative. I disegni e i testi realizzati  sono presentati e discussi in piccoli gruppi. Nella discussione, vienetrattata anche la relativa infrastruttura. Quali sono i pro e i contro dei propri desideri o della forma abitativa desiderate?

Ulteriori idee: 

1. Ogni alunna e ogni alunno rappresenta la propria situazione abitativa tramite un modellino su una base in cartone da 60x60 cm.
2. Le alunne e gli alunni con idee abitative simili si riuniscono e realizzano la loro idea creando un modellino assieme.
3. La classe costruisce un villaggio in grado di soddisfare le esigenze abitative di tutte le alunne e tutti gli alunni. In seguito si può discutere della situazione del villaggio con un approccio critico. Qual è la relazione tra gli edifici e gli spazi?

• Tempo necessario: ca. 8 lezioni
• Input: 1-2 lezioni
• 3 lezioni per la lista dei desideri e la sua rappresentazione grafica
• 3 lezioni per la realizzazione dei modellini

• Materiali per la realizzazione di modellini