Input:
Die Lehrperson legt einen weissen Plastiksack auf den Tisch und fragt die SchülerInnen, was das für sie sein könnte. Nach den ersten Ideen, stellt die Lehrperson eine Massfigur in den Plastiksack und fragt die Klasse, was es für diese Figur sein könnte. Der Massstabsprung wird thematisiert. Die Lehrperson zeigt verschiedene Bilder von Raumwirkungen, um das Thema einzuführen und die SchülerInnen zu eigenen Raumschöpfungen zu inspirieren.
Erarbeitung:
Die Schülerinnen bauen sich aus einem beliebigen Material Massfiguren in verschiedenen Grössen. Diese Figuren dienen dazu, in Hohlräumen aufgestellt und fotografiert zu werden. Alternativ kann die Lehrperson bei einer Modellbaufirma Massfiguren bestellen, zum Beispiel bei www.zumstein.ch.
Mit so einer Massfigur (Grösse zwischen 1und 10 cm) ausgerüstet suchen sich die SchülerInnen geeignete Räume, in denen sie die Massfigur aufstellen können. Darin wird die Figur so fotografiert, dass eine Raumwirkung entsteht. Die Phantasie macht aus den Hohlformen geheime Höhlen, futuristische Hotelhallen oder Szenerie für einen Krimi. Besonders reizvoll sind Hohlräume, die normalerweise nicht mit Architektur in Verbindung gebracht werden, wie zum Beispiel das Innere einer Keramikfigur oder die durch den Massstabsprung erst zu Architekturen werden, wie zum Beispiel das Innere des Mikrowellen-Ofens. Wichtig ist, die Lernenden anzuleiten, nicht nur den den Reiz des Massstabssprung auszunutzen, sondern tatsächlich Räume zu finden und diese zum Thema zu machen.
Weiterführende Ideen:
Eine Bildgeschichte von 6-8 Bildern erfinden, wo die Figur verschiedene Räume durchquert. Mit der Kamera können Situationen herangeholt werden. Zu jedem Bild schreiben die SchülerInnen einen Text, sodass eine komplette Geschichte entsteht. Diese können sie zu einem kleinen Heft oder Leporello binden.
